lunes, 30 de marzo de 2009

LEER Y DIFUNDIR (Sobre la represión Policial de Hoy)


En el día de la fecha (30 de marzo) nos concentramos enfrente de los tribunales, Balcarce y Pelegrini, de la manera más pacifica, para luego marchar por calle Pelegrini hasta llegar a Ovidio lagos, y pedir justicia por nuestro amigo y compañero Cristian Morales, del cual ya pasaron 4 meses de su muerte y no se ha obtenido justicia ni respuesta, solo se cambio de línea al colectivero. La marcha comenzó tranquilamente, caminando por Pelegrini, repartiendo panfletos a los autos y diferentes vehículos que se desplazaban por el lugar para hacerles saber lo que había pasado. Hasta llegar a Ovidio lagos, frenamos el transito por unos 10 minutos y comenzaron las balas de goma, los golpes, la represión. Tanto a hombres como mujeres, no importaba la edad, la policía insultaba y no eran capaces de hablar, se manejaron con la violencia. Muchos jóvenes terminaron demorados, por no haber hecho nada, y otros tantos golpeados, con cortes en la cara, etc. Era necesario llegar a ese punto?
Nosotros/as no pedimos nada de ellos, solamente que dejen manifestarnos tranquilos, que no recurran a ese punto porque no era necesario. Y ningún medio se acercó, y ningún policía quiso dar su nombre, ni siquiera dar la cara.
Queremos que nos ayuden a que este hecho se conozca ya que fue vergonzoso como se comporto la policía con nosotros.

Concluyendo por fin...


(si no ves bien lo que dice la imagen hacé click para agrandar)

viernes, 27 de marzo de 2009

JUSTICIA POR EL ASMA



Cristian Javier Morales (Conocido como “Asmático”) fue asesinado el pasado 30 de Noviembre, por un colectivero llamado Héctor Aranzibia perteneciente a la línea 110 negro del transporte urbano de pasajeros. Este homicidio ocurrió en Bv Seguí y roullón.
SU FAMILIA, SUS AMIGOS Y SU HIJO, reclamamos JUSTICIA!
¿PUEDE ALGUIEN LLEVAR COLGADO DE LA PUERTA DE UN TRANSPORTE PÚBLICO A OTRO SER HUMANO HASTA QUE CAIGA DEL RODADO Y LUEGO ARRASTRARLO DOS CUADRAS? ¿NO ESTAMOS ANTE UN CRIMINAL EN POTENCIA? LAS AUTORIDADES DE LA EMPRESA, DE LA MUNICIPALIDAD QUE HABILITA LOS CONDUCTORES. ¿DONDE ESTÁN? ¿SE PATEA LA PELOTA PARA QUE TODO QUEDE EN LA NADA? ¿Y LA JUSTICIA QUE NOS ENSEÑAN DESDE NIÑO EN LAS ESCUELAS, EN LA IGLESIA, EN LOS ORGANISMOS ESTATALES, DONDE ESTÁ? LOS POBRES, LOS QUE PIENSAN DIFERENTE. ¿NO TIENEN LOS MISMO SUEÑOS QUE CUALQUIER SER HUMANO? ¿A TANTOS AÑOS DEL GOLPE MILITAR QUE DEJÓ EN LA ARGENTINA, UNA JUVENTUD PENSANTE DIESMADA POR EL TERRORISMO DE ESTADO, TODAVÍA NOS CUESTA VER A OTRO SER QUE VISTE, QUE ACTUA, QUE PIENSA DIFERENTE, QUE DESEA OTRA SOCIEDAD, QUE TIENE OTROS VALORES?
¿CUANDO SE NOS CAERÁ LA CARETA DE LA HIPOCRESÍA Y SEREMOS NOSOTROS TAL CÚAL SOMOS? ES HORA QUE LA SOCIEDAD SE REPLANTEE. ES HORA QUE LA JUSTICIA SEA JUSTICIA. QUE LA MUERTE DUDOSA SEA INVESTIGADA. ES HORA DE NO DISCRIMINAR MÁS POR LA VESTIMENTA, POR LA PIEL, POR EL PELO, POR EL SEXO, POR SER DIFERENTE. ES HORA DE SER MAS HUMANOS.
“ JUSTICIA POR CRISTIAN JAVIER MORALES, JUSTICIA POR TODOS LOS JOVENES COMO ÉL, JUSTICIA PARA QUE PODAMOS SENTIRNOS SERES HUMANOS, JUSTICIA POR SU PEQUEÑO HIJO QUE LO RECLAMA A DIARIO.”

Texto escrito por Belén,quien fue compañera del Asma y madre de su hijo Valentín.

El asesino sigue en libertad, sólo lo han cambiado de línea. No se hizo ningun tipo de justicia, es más, la prensa amarillista hizo ver como vándalos a quienes reclamaron justicia en las anteriores marchas realizadas.
Por eso este lunes 30 de marzo, a cuatro meses de este terrible hecho, se convoca a una nueva marcha desde los tribunales (Balcarce y Av. Pellegrini, ciudad de Rosario) hasta la Secretaria de Transporte (Ovidio Lagos y Pellegrini). La hora de comienzo está estipulada para las 17hs.

lunes, 23 de marzo de 2009

Bueno, todo blog tiene que tener su momento idiota.


A continuación lo que escribí en una hoja del final de la carpeta el lunes pasado:

"Vos escuchás V8
y yo escucho L7
vos me tratás muy bien
y yo a vos para el ojete

La escuela es una pérdida de tiempo, energía, dinero y papel.

Y bueno, no sé, corte que estoy re al pedo xD clase de historia. Ybue, vuelvo a escribir cualquier cosa en horas de clase. Tengo hambre y ya no quiero regresar a este horrible recinto con ninguno de mis desagradables profesores (excepto la de matemática y el de física) y compañeros.
No los quiero odiar pero mi naturaleza me obliga a rechazarlos porque todos y cada uno de ellos son diametralmente opuestos a mí, a mi forma de pensar, a todas y cada una de las cosas que me representan. No se merecen mi odio pero lxs odio."

miércoles, 11 de marzo de 2009

Sistema Educativo Deficiente


Hoy empieza eseeramisacapuntas,nosepuedecomerenclase, elpuchoafuera, noprofenoestudie y cosas por el estilo. Pero lo más divertido forever(?) es tener mas razon que un profesor y hacerselo saber.
Es que este sistema, esta sistema educativo es malísimo:
"La escuela obliga, no escucha, aburre, somete, castiga, en definitiva la escuela violenta siempre
-Se fomenta la falacia de que la educación en la escuela es el motor para superar desigualdades, cuando desde el vamos instala desigualdad: están los alumnos "sobresalientes", los "normales" y los "retrasados". Importante detenerse en un último punto: los maestros y/o profesores, al calificar o tratar de menos capaces a sus alumnos por sus equivocaciones naturales o por la baja calificación en sus exámenes, pueden llegar a producirles un daño irremediable en la autoestima.
-Se coarta la socialización al separar a la población estudiantil por edades.
-La institución escolar es homogenizadora y exclutoria, el ritmo de las clases y los contenidos no se acomodan a los deseos ni al tiempo de aprendizaje de cada uno de los alumnos, sino que se atienden a lo que dice el programa y se aplica a todos por igual sin excepciones. Ni siquiera se considera el estado emocional de los educandos y por consecuencia se deja de lado a los que no se adecuan a ese ritmo. Sobre todo tengamos en cuenta que muchas escuelas expulsan a los estudiantes que repiten de año.
-El encierro dentro de los muros y rejas de dicha institución es una de las más tempranas experiencias de los niños con la jerarquía, deben obedecer ciegamente al maestro o serán castigados. Se los corrige y mortifica continuamente limitando su poder de decisión y no posibilitándoles desarrollar un pensamiento crítico, condicionándolos a la hora de desenvolverse en forma autónoma. Este tipo de maltrato mutila la capacidad de aprendizaje para crear dependencia hacia las instituciones y la tecnocracia.
-Además, los chicos se encuentran sometidos a la presión de exámenes que no son otra cosa que crueles interrogatorios.
Con una concepción reduccionista, a los que no se amoldan a este tipo de rutina reglamentaria como forma de control, se les diagnostica ADD (Trastorno por Déficit de Atención). Lo que sigue es una peligrosa medicación, lo más común es que les receten ritalina.
Las insolencias, la mala voluntad, la pereza y rebeldías son efectos de ese régimen de represión al que se cree indispensable someterlos para su preparación para la vida.
Se entiende por educación al proceso directivo mediante el cual se brinda instrucción y también se impregnan valores y formas de actuar con el fin de integrar el educando a la sociedad. Por ese motivo es interesante plantearse quién educa y para qué. Es simplemente preguntarse si se educa con respecto a la necesidad del alumno y/o de la comunidad, o a los intereses del Estado y el Capital.
Desplazando a la familia, el Estado es el que se otorga la potestad indelegable de educar a todos los habitantes de la región
Es necesario comprender la estrecha y compleja interdependencia que existe entre la maquinaria escolar y la forma de producción de nuestra sociedad. La forma de producción es obviamente capitalista y su protector es el Estado. Por lo que el gobierno entonces se dedica a educar según los paradigmas sociales que nos rigen: para la dependencia, la competitividad y la división del trabajo. Se requieren ciudadanos que acepten su posición de desventaja. Por ese motivo el Estado necesita adoctrinar y la maquinaria escolar es uno de sus instrumentos más efectivos. Por medio de perversas técnicas pedagógicas se logran reproducir relaciones sociales de sometimiento. ¿Por qué por ejemplo, para dar un caso, es común llamar a asesinos y genocidas con el título de próceres argentinos? Los contenidos del programa escolar legitiman a la autoridad, a las instituciones estatales, al robo (propiedad privada) para justificar la explotación y el privilegio.
En la institución escolar se aprende poco en lo que se refiere al "conocimiento", porque es un centro de coerción. Los que fallan no son los chicos quienes por cierto han demostrado una enorme destreza en la operación de las nuevas tecnologías, una impresionante capacidad de autodidactismo producto de su curiosidad innata. Lo que se requiere es entender que ninguna metodología de aprendizaje real podría funcionar en un espacio opresivo.
El Estado no va a intentar reemplazar a la escuela porque pese a todo ésta sigue funcionando acorde a su propósito. Para cualquier empleo se precisan sujetoos con capacidad de soportar el aburrimiento y con obediencia a la autoridad. Pero el Estado también necesita la desocupación, para quitarles fuerza a los movimientos de los trabajadores y controlarlos.
Ante una institución que amenaza con estallar, ¿no es hora de que empecemos a considerar alguna alternativa de enseñanza?"

Fuente: Periódico Anarquista En Lucha #4 (periodicoenlucha@yahoo.com.ar)

lunes, 9 de marzo de 2009

una flasheada


Necesito estar sola y borracha para pensar, que Jim Morrison esté en la bolsita de la Big Mac y que en vez de "Big Mac" se llame "Anarco-soja-antiburguesa". Cortarle las bolas a todos los viejos verdes pito duro y armar un ejército de chicas en minifalda. Derechos individuales pero no egoísmo. Corpiños push-up con espinas.